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三本学院实验室建设与管理的思考
析和研究,[link widoczny dla zalogowanych]。两方组织行为科学中的激励理论在激发员T积极性、主动性方面的确有一定的效果，但不要对两方的激励理论过于迷信，被它短时间内的激励效果和快速提高的组织绩效形成的表面现象所蒙蔽和欺骗,[link widoczny dla zalogowanych]，而当成激发员工积极性、主动性的根本的或唯一的妙药。根据马克思主义的基本原理，社会存在决定社会意识，西方组织行为科学中的激励理论的产生是同资本主义生产方式及生产关系密切相联系的。从本质上看，它是以资本主义私有制的经济制度及资产阶级个人主义、利己主义的思想意识体系为基础的，是为资本主义社会私有的个体经济组织谋私利的。为了缓和社会矛盾，它以满足员丁个人需要为出发点，积极满足员工个人利己的动机和愿望。并且以自我为中心，用超阶级的、唯心主义的和抽象的观点研究人，而不是从辩证唯物主义和历史唯物主义的科学角度进行分析研究，它不谈社会实践对人的影响，根木不讲也从来不去教育人们树立正确的世界观、人生观和价值观，更不去谈它们对于调动人积极性的决定性作用，不去培养人们为国家、社会或集体服务的无私奉献精神，不讲国家、社会、集体和个人利益的统一，只讲如何满足个体(包括各种经济组织和员工个体)无止境的私有的、利己的欲望。同学们如果不认真分析学习，就导致被培养成那些极端自私自利的个人主义者和利己主义者，与将要培养的为绝大多数人谋利益的具有高尚精神的社会主义人才的宏伟目标相距甚远。所以，在进行教材编写及授课过程中务必向学生说明这个重要的基本道理，使学生认识到对于西方激励理论的学习，要采取辩证的态度，要认识到其产生的社会背景和前提，以及其产生的目的和动机。我们要教育学生对待该类理论要结合社会主义市场经济的具体情况，有选择地汲取和借鉴其中有用的东两,[link widoczny dla zalogowanych]；同时教育学生知道除了满足个体员工正常的合理的内在因素如物质需要、精神需要和社会交往需要外，还要积极满足员工的外部因素需要，创造良好的外部环境；如良好的社会舆论环境和社会风气及良好的社会秩序、社会分配机制等。另外要教育学生真正相信和依靠组织内的员工。切实保障员工的社会主义主人翁地位，加强和改进思想政治工作，充分发挥管理人员的表率作用等，以达到真正从根本上激发员工的积极性、主动性和创造性，进而培养优秀的、理想的社会主义人力资源,[link widoczny dla zalogowanych]，以提高个体、群体和组织运作的绩效，促进社会经济的健康发展，并逐步建立马克思主义的组织行为科学。’．|●-●、…●●●●．I●●●●●●●●●r●●●●-●●、●●●●●●●●●●●、●●●●、●_●●．|●●●●●●●、●．一_●、●_ConsiderationsabouttheConstructionandManagementoftheLaboratoryinThird-rateUniversityYANMingABSTRACT：Beingastheimportantcomponentofcollegesanduniversities，thethird—rateuniversityaimstocultivatetheappliedtalents．Startingfromthereality，thispaperprobesintotheconstructionandmanagementofthelaboratoryofthethird—rateuniversityforimprovingtheprofessionalqualityandabilityofthestudents．KEYWORDS：third—rateuniversity；constructionoflaboratory,[link widoczny dla zalogowanych]；managementoflaboratory199
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